调查共享共生长——海宁市庆安幼儿园展开野外自主游戏研讨活动

  自主游戏齐观摩，调查共享共生长——海宁市庆安幼儿园展开野外自主游戏研讨活动

  为加强教师游戏活动组织能力，进步教师对幼儿游戏行为的调查及解读水平，近来，海宁市庆安幼儿园展开了野外自主游戏研讨活动。

  本次活动分现场观摩、分组评论、总结共享三个阶段。海宁市庆安幼儿园教师安身幼儿实在的游戏充沛调查，运用视频记载、文字解读等方法，从不同的视点跟随幼儿的游戏，以及教师在幼儿游戏过程中的调查、回应、支撑和游戏后的儿童会议。

  本次咱们团体观摩了小一班的螺母游戏。教师们仔细调查幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记载，依据一段时间的继续调查，对幼儿的开展情况和需求做出客观全面的剖析，提供有清晰的目的性的支撑，不急于介入或搅扰幼儿的活动。

  随后，引导幼儿共享游戏中的所见、所闻、所感，并评论在游戏中遇到的问题及处理办法，进步幼儿的游戏经历。

  现场观摩时，每位教师都仔细倾听、调查了解孩子参加游戏的状况、教师与幼儿的1对1倾听以及儿童会议等。活动后，教师们聚集幼儿游戏的共享环节进行分组研讨，并以海报的方法进行共享 。

  沈教师组从儿童会议时，教师发问的开放性、游戏办法的多样性、多媒体运用的直观性、幼儿的参加性这几个方面做主张。

  袁教师组依据汤教师的每一个共享点进行了详细的剖析，主张教师使用空杯的心态去进行调查，下降心里预期，引发幼儿多样性的考虑与探究。

  活动的最终，吴教师提出：在儿童会议中教师应建立让孩子充沛表达自己（包含主意或是说自己对这件事的观念、观念）的理念。能够从以下四个方面引发评论：1.爱好点；2.困惑点；3.往来问题；4.资料运用。

  在思想磕碰之后，每一位教师关于儿童会议的施行有了进一步的考虑。在游戏后，选用儿童会议的方法也更多样化，咱们要做到让孩子在前、教师退后，把游戏沟通和共享的权力真实还给孩子，由于只要经过幼儿自己探究、评论出来的游戏，他们才会玩得愈加高兴，情节也更为丰厚，以此不断的进步幼儿的游戏经历和水平！